Blogue de Mourad Fekih (LIN6410)

03 mars 2006

Premier rendez-vous ...raté!

La première rencontre du projet n'a pas eu lieu ! Une fois à l'école, mon enseignante m'informe que seuls huit élèves sur vingt neuf sont présents. Les autres élèves sont en classe des neiges. Étant donné que la semaine suivante coïncide avec la semaine de relâche, il a été décidé de reporter le projet à la semaine suivante à la reprise des cours. Cela me permettra d'avoir tous les élèves au même niveau.
J'ai profité de cette occasion pour avoir l'opinion de l'enseignante sur mon projet. Malheureusement, elle n'a pas lu le plan que je lui avais remis la semaine précédente. Dommage. Je vais donc commencer mon projet et je m'ajusterai en fonction du rythme et du niveau des élèves.

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01 mars 2006

Demain, début du projet

Demain je commence le projet sur les derniers jeux olympiques de Turin. À la fin du projet, le élèves devront rédiger sur Word une fiche de présentation d'un athlètes qu'ils auront choisi. Même si le projet ne devrait pas poser trop de problèmes aux élèves, je dois avouer que je suis un peu stressé à l'idée de me lancer dans ce projet. Ce que je crains le plus, c'est de donner aux élèves l'impression de leur imposer un sujet sans leur en avoir parlé auparavant.
Je me rends compte maintenant qu'il aurait fallu consacrer, lors de la dernière séance, quelques minutes pour présenter le projet aux élèves. Quant au eportfolio, je compte bien établir un lien avec ce projet afin qu'il y ait un minimum de cohérence. Pour ce faire, je demanderai aux élèves de mettre leur travail dans la vitrine. Demain, je serai fixé sur le volume de travail réalisable en quatre semaines et je m'ajusterai en conséquence. Mais je sais dès maintenant que les élèves passeront beaucoup de temps à saisir leur texte surtout s'il comporte ces fameuses lettres accentuées.

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26 février 2006

Problèmes d'accents

Avant de me rendre à l'école, je me suis connecté sur l'interface enseignant et je me suis rendu compte que la majorité des élèves avaient envoyé leur travail. Cependant leurs travaux comportent beaucoup trop d'erreurs et sont mal orthographiés.
J'ai remarqué que tous les élèves n'avaient pas utilisé d'accents et je croyais que cela était dû à un oubli de la part des élèves.
Une fois sur place, je me suis rendu compte que le clavier du MAC, contrairement aux PC, ne sont pas bilingues et les  touches avec les lettres accentuées n'existent même pas. J'ai donc été amené à sélectionner la langue du clavier, le français (Canada) puis j'ai essayé de retrouver les lettres accentuées (à,é,è,ê ) sur le clavier à l'aveuglette.
J'ai réalisé alors, que j'aurais dû prévoir ce problème afin de ne pas perdre trop de temps comme cela a été le cas lors de la dernière séance du e-portfolio. Avant de partir j'ai écrit au tableau les touches correspondant aux lettres accentuées. Je compte les imprimer sur de grandes feuilles et les placer au-dessus des ordinateurs pour éviter de perdre encore du temps lors du projet.

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23 février 2006

Un projet en ...tête...

Demain je termine ma dernière activité sur le eportfolio et il est temps de faire les bilans. Je pense que cette activité se termine au moment où les élèves ont commencé à savoir s'en servir et à en saisir l'utilité. Ils arrivent maintenant à se retrouver dans le menu et sont capables de naviguer plus ou moins bien à part quelques exceptions bien sûr. Dommage de devoir s'arrêter en si bon chemin.  Ce que je crains le plus c'est de démotiver les élèves qui auront l'impression d'avoir fait beaucoup d'efforts pour pas grand chose puisque l'on abandonne le eportfolio. J'espère que cela ne sera qu'une courte pause et que mon enseignante sera motivée pour utiliser le eportofolio après mon départ.
Demain, je vais présenter à mon enseignante le plan de mon projet  autour du thème des jeux olympiques de Turin. J'espère que tout se passera bien et que les commentaires de mon enseignante me permettront de l'améliorer.!

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19 février 2006

Frustrant...!

Avant de me rendre à l'école pour la troisième rencontre, je me suis connecté sur l'uinterface enseignant et je me suis rendu compte qu'un seul élève sur vingt neuf était parvenu à envoyer sa réflexion. Les autres avaient envoyé un message vide. J'ai donc expliqué une nouvelle fois la procédure aux élèves qui se sont rendus compte qu'ils n'avaient pas cliqué sur enregistrer avant d'envoyer leur travail.
Ce que je trouve le plus frustrant, c'est le fait de n'avoir que deux ordinateurs pour toute la classe et de ne pas pouvoir être présent le lundi lorsque les élèves se rendent au laboratoire d'informatique. Ce qui me préoccupe le plus c'est la réalisation d'un projet dans ces conditions. Pour l'instant, je dois prévoir deux séances pour réaliser une tâche qui devrait être réalisée en une seule période. Je dois par conséquent préparer des activités très simples et faciles à réaliser autour du thème des jeux olympiques. Une chose est sûre,cependant, je ne pourrais pas demander aux élèves de réaliser des dessins avec paint car les souris sont difficiles à manipuler. Je dois donc penser à une autre activité durant la semaine car pour l'instant je suis à court d'idées.

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16 février 2006

Bande dessinée ou livre électronique?

J'ai été très surpris durant le cours de voir les possibilités qu'offrent les logiciels servant à créer un livre ou une bande dessinée. Ils représentent de bons outils permettant aux élèves d'exprimer leur créativité et leur imagination. Le logiciel permettant la rédaction d'un livre électronique me semble quelque peu complexe pour des élèves du primaire. J'aurais personnellement tendance à l'utiliser avec des classes du secondaire dans le cadre d'un projet portant sur la grammaire du texte d'un roman. La rédaction par toute la classe d'un roman, au moyen de ce logiciel, serait à mon avis une bonne activité de réinvestissement.
Quant à la création d'une bande dessinée, elle me semble plus appropriée pour des élèves du primaire. Elle pourrait servir comme exercice pour travailler les types de phrases. Cela permettra aux élèves de connaître les conditions d'emploi de chaque type de phrase et de la nécessité de tenir compte du destinataire. Les applications en classe sont innombrables à condition d'avoir des ordinateurs...fonctionnels.

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12 février 2006

Hot patatos

Lors du dernier cours à l'université j'ai découvert Hot patatos, un logiciel intéressant et pratique pour concevoir des exercices en format html. L'avantage est qu'il n'est pas nécessaire de connaitre le html pour réaliser des activités comme c'est le cas des exercices que j'avais sélectionnés pour mon webfolio. La personnalisation de ces derniers exige beaucoup de temps car il faut retrouver dans le code html les phrases à modifier. Les risques d'effacer des sections essentielles du code sont grands et le résultat n'est jamais garanti.
Hot patatos ne présente pas ces inconvénients et peut donc être utilisé de manière ponctuelle pour concevoir, par exemple, des activités de renforcement et de consolidation.

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10 février 2006

Un ordinateur pour.....26 élèves!

Malgré tous mes efforts de préparation, ma visite en classe hier ne s'est pas bien passée. J'ai eu le temps tout de même de présenter assez rapidement un texte autour du thème de l'amitié et les élèves absents lors du premier cours ont eu leur code et ont personnalisé leur eportfolio.
Durant cette seconde visite, l'enseignante ne m'a accordé que quarante cinq minutes avec les élèves. Je me suis retrouvé avec cinq élèves absents et j'avais à ma disposition un seul ordinateur opérationnel car le second était en panne. Difficile dans ces conditions de donner un cours digne de ce nom et de qualité.  Sur les 24 élèves que compte ma classe seuls six élèves se sont connectés sur le eportfolio durant la fin de semaine. Il est vrai également que de nombreux élèves n'ont pas à la maison un ordinateur connecté au réseau Internet.
Étant donné que mon enseignante ne peut avoir le laboratoire d'informatique que le lundi matin, j 'ai essayé de l'intéresser au projet afin qu'elle fasse travailler les élèves sur le eportfolio le lundi et faire ainsi ce que je n'ai pas pu faire avec eux. Cependant, quand j'ai dit à l'enseignante que les élèves pouvaient répondre aux questions qu'elle aura placées sur le eportfolio elle s'est  exclamée: ''Mais pourquoi personne ne m'en a pas parlé?''. Je pense que le caractère interactif du eportfolio l'a séduite et qu'elle réalise, peu à peu, les possibilités qu'il offre à condition, toutefois, d'avoir des ordinateurs fonctionnels à sa disposition.
En ce moment j'éprouve des inquiétudes pour la suite de cette expérience car chaque visite comporte son lot de surprises. Et si le seul ordinateur encore fonctionnel tombait en passe? Comment pourrais-je travailler? Devrais-je sécher mon cours de lundi matin à l 'UQÀM pour réaliser mon projet?

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08 février 2006

Demain, seconde visite en classe!

Demain, j'entame ma seconde visite en classe. J'espère seulement que l'enseignante a encouragé ses élèves à se familiariser avec le site en le visitant durant la semaine.
Contrairement à la première rencontre, j'ai réalisé une planification encore plus détaillée non seulement pour mon exposé de demain mais également pour les deux prochaines semaines en chronométrant chacune de mes activités. Cela permettra à  mon enseignante de connaître à l'avance mon plan de cours  et d'y apporter les modifications qu'elle juge nécessaires.
Ce qui me préoccupe le plus, en ce moment, ce sont les élèves absents durant la première leçon. Je devrai leur expliquer pourquoi on fait ce projet et leur montrer comment personnaliser leur eportfolio. J'ai prévu de faire cette activité pendant que leurs camarades découvrent un texte sur l'amitié. C'est surtout à ce moment là que je crains le plus de perdre le contrôle de la classe. Je serai donc contraint de faire vite et être vigilant en essayant de ne pas avoir le dos tourné durant de longs moments.
Pour cette seconde rencontre je vais essayer d'impliquer davantage mon enseignante pour faire travailler les élèves sur le eportfolio en semaine. Je lui ai préparé à cet effet un document pdf décrivant les étapes à suivre pour répondre aux questions que j'ai placées dans les travaux partagés des élèves. Espérons que tout se passera bien cette fois-ci!

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03 février 2006

Première séance en classe!

J'ai rencontré aujourd'hui après-midi, pour la première fois, l'enseignante avec qui j'ai été jumelé. Elle m'a expliqué que la majorité des élèves ne parlaient presque pas en français et m'a permis d'utiliser les quatre ordinateurs situés au fond de la classe.
J'ai donc commencé mon exposé en amenant les élèves à me parler du portfolio traditionnel (les composantes, la sélection des travaux, leur justification etc). Je leur ai demandé, par la suite, de m'expliquer l'utilité du portfolio. Je leur ai expliqué, ensuite, ce qu'ils allaient faire au cours de cette première rencontre.
Cependant, les choses se sont compliquées lorsque les élèves ont commencé à travailler sur les ordinateurs. Je me suis retrouvé seul avec 29 élèves et deux ordinateurs seulement car les deux autres n'étaient pas opérationnels. J'ai essayé d'impliquer mon enseignante, de lui montrer le site du e-portfolio et des possibilités qu'il offre mais elle a préféré faire de la gestion de classe pour calmer les élèves qui étaient particulièrement excités aujourd'hui.

Étant donné que je suis resté une heure et demie aujourd'hui, tous les élèves présents (6 absents) ont pu accéder au portfolio, le personnaliser et les plus rapides ont même écrit leur date d'anniversaire. Cependant, comme tous les élèves n'ont pas eu le temps d'écrire leur but à atteindre, je leur ai expliqué qu'ils pouvaient se connecter à leur portfolio, à partir de leur maison ou en classe, et l'explorer afin qu'ils soient plus à l'aise la prochaine fois.
Mon enseignante m'a proposé de travailler lundi prochain au laboratoire d'informatique de l'école mais malheureusement cela ne sera pas possible car j'ai cours à l'UQÀM. Si elle n'arrive pas à réserver le laboratoire pour une autre journée je serai condamné à travailler en classe avec les élèves débutants et à demander aux élèves avancés d'observer leur camarades et de réaliser les manipulations à la maison.
Certes, cette solution n'est pas la meilleure et pourrait être une source de frustration pour beaucoup d'entre eux mais je ne vois pas d'autre solution; pour l'instant du moins.


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